IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE INTERACTIVIDAD
A. INTERACCIÓN PERSONAL
A.1. Sincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Chat: comunicación organizada (fecha y hora) debates e informaciones puntuales.
Videoconferencias: Comunicación en la cual participa un experto de la materia y la quiere transmitir a los alumnos.
A.2. Asincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Correo electrónico: Comunicación personal sobre los diferentes departamantos de la UNED Secretaría virtual, negociado de alumnos, etc...
Foros: Comunicación entre alumnos y tutores, pero sobre todo alumnos que intercambian dudas y experiencias.
Grupos de nocias: novedades y artículos referentes a la UNED.
Tablón de anuncios:Información entre alumnos referida a intercambios, ventas, etc.
Listas de distribución: Entre alumnos que están interesados en un tema en concreto.
B. INTERACCION CON LOS CONTENIDOS
B.1. Navegación: ¿el diseño del material favorece el control del alumno o limita su libertad de navegación?
Es un diseño basado en el modelo de estructura mixta que favorece al control del alumno y del profesor sobre el alumno. Teniendo el alumno libertad de navegación.
B.2. Ejercicios, prácticas o resolución de problemas: ¿cuáles de ellos integra el material? ¿Es obligatorio completarlos para pasar a la lección siguiente?
Esta página está integrada por temario didáctico de apuntes y de resúmenes tanto de profesores como de alumnos. Consta también de ejercicios de autoevaluación y resolución de problemas. No es obligatorio pasar los ejercicios es libre porque puedes escoger el ejercicio que te interese.
B.3. Personalización: ¿permite el curso establecer determinadas preferencias, como el grado de dificultad de los ejercicios, el tiempo mínimo de lectura de los temas, etc.?
Carece de esta característica no existe grados de dificultad, ni tiempo mínimo de lectura de los temas, ni ningún otro sistema que permita al alumno elegir diferentes grados de aprendizaje.
B.4. Consulta: ¿Existe la posibilidad de solicitar estadísticas sobre el trabajo del alumno? ¿Qué datos ofrecen las estadísticas: visitas a las páginas, temas leídos, ejercicios realizados, otras?
Si, existe un calendario donde se indica los pasos que ha dado el alumno que lo puede observar tanto el alumno como el profesor.
B.5. Creación: ¿Se permite al alumno que participe generando contenidos nuevos o modificando los que ya existen? ¿De qué manera?
Si, anima al alumno a la investigación dotando al alumno de varias herramientas como son el foro, chat, e-mail; donde puede colgar sus trabajos.
A. INTERACCIÓN PERSONAL
A.1. Sincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Chat: comunicación organizada (fecha y hora) debates e informaciones puntuales.
Videoconferencias: Comunicación en la cual participa un experto de la materia y la quiere transmitir a los alumnos.
A.2. Asincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Correo electrónico: Comunicación personal sobre los diferentes departamantos de la UNED Secretaría virtual, negociado de alumnos, etc...
Foros: Comunicación entre alumnos y tutores, pero sobre todo alumnos que intercambian dudas y experiencias.
Grupos de nocias: novedades y artículos referentes a la UNED.
Tablón de anuncios:Información entre alumnos referida a intercambios, ventas, etc.
Listas de distribución: Entre alumnos que están interesados en un tema en concreto.
B. INTERACCION CON LOS CONTENIDOS
B.1. Navegación: ¿el diseño del material favorece el control del alumno o limita su libertad de navegación?
Es un diseño basado en el modelo de estructura mixta que favorece al control del alumno y del profesor sobre el alumno. Teniendo el alumno libertad de navegación.
B.2. Ejercicios, prácticas o resolución de problemas: ¿cuáles de ellos integra el material? ¿Es obligatorio completarlos para pasar a la lección siguiente?
Esta página está integrada por temario didáctico de apuntes y de resúmenes tanto de profesores como de alumnos. Consta también de ejercicios de autoevaluación y resolución de problemas. No es obligatorio pasar los ejercicios es libre porque puedes escoger el ejercicio que te interese.
B.3. Personalización: ¿permite el curso establecer determinadas preferencias, como el grado de dificultad de los ejercicios, el tiempo mínimo de lectura de los temas, etc.?
Carece de esta característica no existe grados de dificultad, ni tiempo mínimo de lectura de los temas, ni ningún otro sistema que permita al alumno elegir diferentes grados de aprendizaje.
B.4. Consulta: ¿Existe la posibilidad de solicitar estadísticas sobre el trabajo del alumno? ¿Qué datos ofrecen las estadísticas: visitas a las páginas, temas leídos, ejercicios realizados, otras?
Si, existe un calendario donde se indica los pasos que ha dado el alumno que lo puede observar tanto el alumno como el profesor.
B.5. Creación: ¿Se permite al alumno que participe generando contenidos nuevos o modificando los que ya existen? ¿De qué manera?
Si, anima al alumno a la investigación dotando al alumno de varias herramientas como son el foro, chat, e-mail; donde puede colgar sus trabajos.
2 comentarios
María Luisa Santos -
El curso de la UNED está montado en webCT, una plataforma que como veis, ofrece practicamente todas las posibilidades de interacción al usuario.
En este tipo de plataformas, la clave es cómo integrar esas herramientas en el itinerario formativo del alumno.
Javier López y Ana Biurrun -